快捷搜索:  美女    名称  交警  美食

|6岁以下孩子的数学启蒙,交给这些好玩的游戏吧!

在开始上学前,大部分孩子已经通过日常生活中和大人的互动,对加减法有了初步了解了。那么应该如何把握好学前阶段,为孩子的数学学习奠定良好基础呢?



是的,这篇文章是教你如何鸡娃的,在这篇文章里,我会给大家分享适合学龄前孩子的数学启蒙方法、游戏和玩具,让你在鸡娃的路上少走弯路,更多乐趣。



01

学龄前孩子应具备的

关键数学技能


其实,不管你是“佛系”还是紧张兮兮怕孩子输在起跑线的父母,不管你是不是有意识地去给孩子进行数学启蒙,在日常生活和游戏中,孩子都会自然而然地开始接触简单的数学。这些早期数学技能会在很大程度上影响孩子今后的数学学习。早期数学并不需要用计算器向孩子灌输加减法的概念。其实早在上学前,大部分孩子都已经通过日常互动初步了解了加减法的概念。例如,妞妞有两个苹果,诺诺想要一个,妞妞给她一个后,就只剩下一个苹果了。

日常生活中,你可以自然而然地培养孩子简单的数学技能(比如在上下楼时数台阶,我经常这么干),这种非正式的教学,轻松又愉快,并且能够有效帮孩子奠定数学学习的基础。


那么在上小学前,孩子需要掌握哪些数据概念和技能呢?


  • 大小、形状和规律

  • 数数(正、反向)

  • 识别数字

  • 判断数量多少

  • 理解一一对应关系(配对,例如辨别哪组有四个、哪组有五个)


  • 正如房子要建立在坚实的地基之上,早期数学技能会使孩子将来能够更好地理解数学课程。从幼儿时期就可以开始向孩子灌输一些简单的数学概念了。

  • 数感

  • 首先是掌握准确计数的能力,一开始从小到大的顺着数。之后在学校里,孩子还会学习倒着数。而和数感有关、更复杂的技能是发现数字之间的关系,比如了解加减的意义。比如妞妞三岁时,看见饭店门口的鱼缸里的鱼,就数数:1,2,3,4,5……


  • 学会数学表达


  • 通过文字、图片、符号和物体(如积木)等表达数学思想。比如,4岁的妞妞正在玩过家家,他仔细地准备了四个盘子和四个杯子,爸爸、妈妈、自己和弟弟各一套,“这样我们就可以一起野餐了!”


  • 空间感


  • 空间感在学校课程中称为“几何”。对于幼儿来说,其实就是了解基本的形状、大小、空间、位置、方向和运动的概念。比如,两岁多的妞妞攀爬滑梯,咯咯地笑着,我问她:“你在笑什么呀?”“我上去了,”妞妞说,“又滑下来了!”



  • 测量


  • 通常来说,测量是指用尺、寸或公斤等单位来衡量物体的长度、高度和重量,计算时间(例如用分钟)也属于这一范畴。比如,妞妞帮我做香蕉蛋糕,“让我来,让我来!” 我用杯子教她量面粉,“我们需要两杯面粉...一个杯装满倒进大碗里,然后再装一杯!”



  • 估量


  • 这是一种较为准确地估计物体数量或大小的能力,对于小孩子而言来说是有些难度的。我们可以多用更多、更少、更大、更小等词汇来帮助他们估量。比如,妞妞面前摆着两块饼干:一个是正常大小,另一块是迷你饼干。爸爸问她:“你想吃哪块?”妞妞指了指正常大小的那块。爸爸说:“你想要那块大的,是不是饿了?这一块比那一块更大,那大的这块归你了~快点吃吧!”


  • 找规律


  • 规律是指以某种逻辑方式重复数字、形状、图像等,预测接下来发生的事情、理解逻辑顺序、建立逻辑关系。比如,两岁多的小妞指着月亮说:“月亮。太阳没了。”爷爷抱起她说,“是的,早晨,太阳出来时,月亮就不见了。晚上,太阳睡着了,月亮又出来玩了。现在妞妞也该睡觉了,就像太阳一样。”

  • 解决问题


  • 利用过去的知识和逻辑思维能力思考问题,找到解决问题的不同种方式。比如,15个月大的小酒在玩宜家的图形分拣的小房子——房子的顶部有圆形、三角形、正方形和拱门形的洞,可以把四种形状的塑料积木放进小房子里。他看了看地板上不同形状的积木,捡起一个三角形塞进了嘴里,又用它敲了敲地板。然后他看了看积木的形状,试着把它塞进小房子顶部的洞里...最后,它成功掉进了三角形的洞。小酒又拿起了另一块积木,这次是圆形...


    02

    数学是孩子早期技能发展的一部分

    数学只是早期技能发展的一部分,除此以外还有语言、运动和社交能力,这些技能相互独立又会互相影响。

    16个月的小酒在搭扭扭球,搭了两块后,想往上面再加一块大的,怎么也放不稳。他抬头看了看我,叫“啊,啊~”,把大的那块递给我,表示他放不好,让我帮他。我说,“放小的”,我指着一块黄色的小球说,“黄色的那个更小,放那个”。他放下手里的大球,拿起黄色小球,果然放上去了,开心得大笑起来。

    在类似这样的日常互动中我们可以看出,所有早期技能是协同发展的:运动技能确保了孩子能够操作积木,思维能力让他能够确立自己的行动目标,向妈妈求助时他使用了“语言”(还不太会说话,只能啊啊叫)和社交能力……小酒有效地和妈妈进行了沟通,妈妈给他提供了帮助(在这个过程中,他的社交技能进一步增强了,因为他会发现自己很重要,并且沟通是有用的——正向激励)。 这个过程,看似简单,也提高了他的思维能力,让他学会了怎样才能把扭扭球搭得更高——如果没有学会,多重复几次就会啦。

     

    03

    爸爸妈妈可以怎么做?


    以下方法可以在满足孩子好奇心、享受乐趣的同时,培养孩子的早期数学技能。这些游戏大多针对2岁以上的幼儿设计,再小一点的孩子可以通过押韵、重复的故事和歌曲来熟悉数字。


    生活中的数学小游戏

    数学启蒙的环境需要父母提供。我们最应该做的不是让孩子学会写多少数字,或是会多少加减算法,而是在生活中为孩子创造良好的数学环境,激发孩子对于数学的好奇心与兴趣,同时培养他们的思维能力,让他们自己去动脑筋想问题。

     


    在幼儿时期有意识的带领孩子去发现数学概念,把学习变成一种主动发现的乐趣,这才是真正的数学启蒙。

    你也可以多创作一些的玩法,让孩子的数学启蒙过程更加快乐。

     

    区分图形


    通过玩图形分拣器与孩子谈论每个图形边的数量和颜色,还可以用彩色卡纸制作制各种图形,让孩子“在圆圈上跳”或“跳到红色的形状上。”

    计数和分类

    用各种小玩具、贝壳、鹅卵石或按钮和孩子一起练习数数,根据大小、颜色和属性进行分类(把所有小汽车/动物挑出来)。


    打电话


    教孩子家庭住址和电话号码,与孩子谈论每个建筑物单独的门牌号以及自己家的门牌号码。


    区分物体的大小


    留意周围物品的大小,比如,这个红色的盒子是最大的、黄色的盒子是最小的...让孩子比较自己相对于其他物体的大小:“你去比比看你高还是这一丛花高?”,“你能钻到桌子下面吗?”


    一起烹饪

    让孩子帮忙灌装、搅拌或倒水。通过这些活动,孩子们能够自然地学会数量、相加和估测等数学概念。


    出门散步

    出门散步时,孩子们有很多机会来学习比较大小(哪块石头更大?)、评估(我们找到了多少橡子?)、区分异同(鸭子的毛和兔子一样吗?)与分类(你能不能找到一些红色叶子?)。


    还可以通过步伐来谈论大小(大步/小步走)、估测距离(公园离我们家近还是远?)并练习计数(走到前面的角落需要多少步?)。


    记录时间


    用沙漏、秒表或计时器记录短时间(1-3分钟)活动。这有助于培养孩子的时间意识,理解有些事情做起来要比其他事情花费更长时间。


    注意身边的形状

    指出身边不同物体的形状和颜色,如在路上看到的黄色三角形标志、商店里的红色长方形等等...


    读唱数字

    通过带有韵律、重复或数字的儿歌,来强化规律的数学概念,这也是一种锻炼孩子的语言、社交能力的有趣方式。


    了解日期

    通过日历讨论日期、一周中的某一天和天气,这能锻炼孩子的计数、排序和找规律的能力。


    通过谈论天气来培养孩子的逻辑思维能力:天气寒冷时我们应该穿什么?帮助孩子建立寒冷天气和保暖衣物之间的联系。


    分发物品

    让孩子帮忙分发零食或纸巾——每人一块饼干/一张餐巾纸。这有助于让孩子理解一一对应关系。在分发物品时向孩子强调数字的概念:“一个给你,一个给我,一个给爸爸。”或是“现在我们来穿鞋子吧:只,第二只……”


    玩积木


    让孩子通过堆叠和操作木块、塑料积木、空盒子,牛奶盒等等,这些玩具可以帮助孩子们了解形状和不同形状之间的关系(例如,两个三角形可以组成一个正方形)。用不同大小的盒子和杯子帮助孩子理解不同物体之间的大小关系。


    隧道游戏

    将一个大纸箱的两端打开做成一个“隧道”。有助于孩子了解自己身体在空间中的位置、与其他物体的空间关系。


    长与短


    剪3到5段条丝带、绳子或纸,与孩子讨论长与短的概念,让孩子按从长到短的顺序排列。

    触摸学习


    用卡纸制作圆形、方形、三角形,蒙上眼睛猜形状。


    找规律

    用不同形状的通心粉、珠子、麦片或纸片玩找规律的游戏。把物体按照一定顺序排列,然后让孩子想一想下一个应该放什么。


    玩这个游戏时要有大人在一旁监护,以免发生窒息危险,游戏结束后记得把所有材料收好。


    衣服分类

    让家务活变得有趣。整理衣物,让孩子把衬衫和袜子分类堆好,问:哪一堆的体积比较大?一共有几件T恤?你能不能找出配对的袜子?即使出错也没关系,这个游戏可以锻炼孩子的计数和匹配能力。


    游乐园和小区里的数学

    在外玩耍时,比较物体的高度(高/低)、位置(上/下))或尺寸(大/小)。


    衣服上的数学


    让孩子自己挑选想穿的衣服,提问:它是什么颜色的?黄色。你能在房间里找到其他黄色的东西吗?


    如果孩子已满三岁,与他讨论衣服上的图案如条纹、颜色、形状或图片,如“这件衬衫的图案由红、蓝、红、蓝的条纹构成”或是“哇,你的衣服上有一匹小马,小马的旁边还有一匹大马!”


    图形游戏


    这个游戏适合三岁及以上的孩子。做一张图表,让孩子根据晴雨天分类贴上不同的贴纸。一周结束时,和孩子一起看看代表哪种天气的贴纸更多,然后数一数到底有多少。

    超市购物


    去超市购物是生活中最常见的事情,也可以找出锻炼孩子对应意识的方法。你告诉孩子今天需要买哪些材料(蔬菜、水果等),和材料需要买多少种/个,和孩子一起按照清单,去超市对应的货架里找到这些材料,这不仅完成了对应学习,也能够让孩子熟悉生活中的一些用品。



    有趣的数学启蒙玩具

    在生活中,孩子就可以自然而然地学到很多数学知识,这是一种润物细无声的学习方式,而且基本不花一分钱!如果你觉得上面那些简单的日常融入还不够,也可以借助一些有趣的玩具和游戏来激发孩子的数学兴趣,锻炼他们的思维能力。

     

    逻辑派对

    品牌:葡萄科技

    适玩年龄:2岁+

    开发技能:认知形状、分类、逻辑建立

     

    在启蒙阶段,逻辑的重要性和英语一样,很大程度都是童子功,需要早开窍。但是与英语早教不同,逻辑训练非常容易在幼儿阶段被忽视。


    逻辑派对每盒题卡一共分为五个大类,每个大类共10张题卡,即每盒题卡一共50张。每张题卡正面为配合题版的各种题目,反面为画画、连线等游戏内容,同时配有两大张贴纸勋章,和一个说明手册,内附所有题卡的答案。这些游戏可以:

  • 培养孩子的专注力。尤其对于2~3岁坐不住的孩子来说,通过爸爸妈妈的陪伴、读题,大部分孩子都能坚持完成3张以上的简单题卡。

  • 认知数字、颜色、形状、高矮、长短、胖瘦、多少……

  • 锻炼孩子的观察力和理解力。通过找相同、找不同,通过图案匹配、数量匹配、简单排序等,发现事物之间的规律。

  • 锻炼基于生活常识的简单推理能力。


  • 题卡分为五大类,每一类正反面共100道题,难度递升。具体分类为:

    1.观察与联想:考察颜色、形状、图形和大小的对应关系;

    2.比较与分类:对多少、胖瘦、大小、厚薄等有基本的认识;

    3.数学与排序:掌握点数、数量、数序、排序等知识要点;

    4.图形与方位:了解图形的合成、分解、轮廓…掌握基础的几何和方位知识;

    5.推理与判断:掌握图形、颜色、数量、日常行为等基本规律。

    题型的设计是按照孩子从3到7岁不同年龄段来划分,每一阶段的题卡从1至10逐步增加。

    小狗天平

    品牌:Smart Start

    适玩年龄:3岁+

    开发技能:数数、计数、加法运算

     

    小狗天平属于好玩又益智的启蒙玩具,它最大的特点就是将数字具象化,通过加减法的砝码游戏帮助孩子建立起数字、数量的概念。因为太过火热,目前市面上有很多它的盗版产品????,但真要购买的话建议支持正版。


    亚马逊网评价截图

    它的玩法比较特别,按照三种颜色30张题卡来设置从1到3的难易级别,第1级是数字识别,第2级是计数,第3级则是加法公式,越到后面困难程度越高。同时,由于是天平的设计,所以将数字与重量都考虑进去。

     

    第1级:数字识别

     

    每个数字模型的重量都不同,从1到10中,10数字的重量最大,如果将1和2同时放到天平上,2数字的位置一定是倾斜的,这很直观的告诉孩子,2要比1大。

     

    第2级:计数

     

    里面的配件有30张双面题卡、19只小狗和10个数字,选择19只小狗,就必须要放入10+9数字才能保持天平平衡(也可以放,比如7+8+4)……让孩子明白到数字的规律变化与数量概念。

     

    第3级:加法公式

     

    如果将2和1数字放在同一边,另外一边就必须要放3数字才能保持平衡,非常直观地帮助孩子理解加、减的意义。


     

    弗兰克的鱼塘

    适玩年龄:2岁+

    品牌:TOI

    开发技能:认知形状、数数、分辨颜色

     

    其实很多桌游都能锻炼数学思维,不过绝大多数桌游都只适合稍大一些的孩子,针对幼儿的桌游非常少。弗兰克的鱼铺是难得的幼儿也能玩的数学桌游,集齐了掷骰、钓鱼、卖鱼等环节,趣味性十足,很容易吸引孩子参与进来。


    孩子可以搭建鱼铺,锻炼动手能力。


    商场里大热的钓鱼游戏终于可以在家中玩了,寓教于乐。


    当然最重要的是,这款玩具可以开发孩子的数学思维,引导孩子建立基本的数学技能。

    1、认识形状

     

    每条鱼都被画在不同形状的木牌上,有正方形、五角形、圆形等……孩子需要通过形状的不同来将鱼放在相对应的凹槽中。在初始环节,还需要通过掷骰子游戏,按照形状钓出被选中的鱼。

    2、识别颜色



    除了形状有区别,颜色也是各色各样,在选择过程中,孩子需要清楚的了解鱼类颜色的不同。如果钓上来和自己鱼篓颜色一样的鱼,就可以留下,反之颜色不一样的,就要给别人,并获得一枚金币。

    3、认识数字



    这款游戏也可以训练孩子的财商意识,因为当中有一个卖鱼环节,孩子可以将自己钓的鱼进行明码标价,设定设定为10以内的数字。这样不仅能让孩子认识数字,并知道数字大小不一,表示鱼的价值也不相等。

     

    磁力七巧板

    适玩年龄:3岁+

    品牌:IQhouse

    开发技能:形状、想象力、空间概念

     


    IQhouse这款磁力七巧板里只包含12块积木,但形状多,马卡龙色系也非常养眼。孩子可以根据自己的创意拼接处不同的造型,也可以依据拼图卡进行设计。


    它设置了由易到难三个等级,分别是入门、实力和挑战。在实际操作中,每个大难关里有几十个关,难度一点点增加。


    而且,孩子透过几何形状组合不同的图案,可以激发想象力;在拼组的过程中,积木需依题目放在相对应的位置,这样能够增加孩子解决问题的能力;当在拼组的过程中孩子也可以用堆叠的方式来拼出立体的图形,训练空间概念。


    除此之外,魔术几何片附有磁力,让小朋友在操作时不会移动,增加操作的容易性。还专门附有一本数字拼图,孩子可以在拼接过程中认知数字,也可以根据积木块来数数,玩法非常多。

    counters

    适玩年龄:2~8岁

    品牌:Learning Resources 

    开放技能:计数、分类、辩色

    Learning Resources是一个美国品牌,他们公司专门生产儿童领域的产品,涵盖学龄前教育、小学到中学,是美国数一数二的教具、玩具供应。

    亚马逊网评价


    目前业务已扩展至全球80多个国家,很多外国小朋友的数学启蒙,都是从他家的counters开始的。

    counters这套产品制作成恐龙的模型,6种不同的恐龙形状,包括每种的颜色也不同(总共72个)。孩子在玩耍的过程中,可以按照形状和颜色分类。

    ????也可以计数

    ????辨别恐龙的不同形状

    ????锻炼其他的早期数学技能

    Counters的设计更倾向于让小孩玩耍,毕竟大部分孩子对玩具模型没有丝毫阻挡力,所以孩子对于Counters的接受度很高。

    恐龙模型的材质选用ABS树脂做的,手感柔软,拿着很舒服,随意摆在家里也不用担心会伤害到孩子。

    同系列还有一款小熊模型,三种尺寸大小的小熊,6种不同的颜色,一共有96个。不同的是,小熊模型选用PVC塑料做的,手感没有恐龙那么柔软,不过让每只小熊的神态都很逼真,小孩子玩的时候也是爱不释手。


    目前也有不少APP是针对数学启蒙设计的,口碑比较好的有洪恩数学,有道数学,悟空数学,麦田数学……

    不过比较下来,我个人觉得APP都不如玩具和游戏生动有趣,润物细无声,又不如“练习册”和启蒙绘本锻炼读写、精细动作、协调能力、激发想象力。

    △袜子配对,用点读笔点袜子,

    如果是一双袜子会出现同样的音乐。

    △连线和配对

    今天我们就介绍游戏和玩具部分吧,大家感兴趣的话,我再将的数学“练习册”和数学启蒙绘本整理出来,也非常多呢。也欢迎大家留言分享更多有趣的数学启蒙游戏!

    提前祝大家周末愉快~用文中分享的小游戏,和孩子一起玩起来吧~


    参考文献:


    Bowman, B.T., Donovan, M.S., & Burns, M.S., (Eds.). (2001). Eager to learn: Educating our preschoolers. Washington, DC: National Academy of Sciences.

    Diezmann, C., & Yelland, N. J. (2000). Developing mathematical literacy in the early childhood years. In Yelland, N.J. (Ed.), Promoting meaningful learning: Innovations in educating early childhood professionals. (pp.47–58). Washington, DC: National Association for the Education of Young Children.

    Fromboluti, C. S., & Rinck, N. (1999 June). Early childhood: Where learning begins. U.S. Department of Education, Office of Educational Research and Improvement, National Institute on Early Childhood Development and Education. 



    您可能还会对下面的文章感兴趣: